我觉得教育的产业化，以利诱导的商业化思想对教育的影响最坏。

我没有那么宽阔的视野，只能说说基础教育阶段存在的问题。

1.教育理论与教育实践之间存在着巨大反差

目前主流教育理论是素质教育，而基础教育践行的却是应试教育。原因很简单，社会上衡量学校优劣的主要标准就是升学率。学生与家长在选择学校时，首先要考虑的就是学校的升学率，尽管有些羞羞答答地，但是我们必须承认，分数不仅是学生的生命线，也是学校的生命线。而且，我们学生要面对是选拔性考试，而不是合格性、等级性考试，分数是升学的唯一的利器，无论专家、社会、家长，怎样抨击，一线教师践行的必须是应试教育，因为对老师业绩的考评，成绩也永远是第一位的。对于一所高级中学来讲，考上重本的、普本的人数少，学校就没有竞争力，你所教的学科，班级，学生的高考成绩不好，你就不是一个好老师。

2.专家的理想化指导与教育实践同样存在着巨大的反差

比如，专家主张的赏识教育，实际上是夸大进步，淡化缺失，学生对自己的学习现状极易满足，久而久之，淡化了进取心。请不要忘记，选拔性考试是“零和博弈”，它所强调的不是你自己纵向的小进步，而是横向的成绩竞争。专家对《未成年人保护法》的过度解读，使老师丧失了手中的戒尺，学生都成了“玻璃心”，连自己的默写成绩都无法面对。专家对教育行业“服务性质”的界定，使学生成了高高在上的上帝，老师都成了俯身伺候“小主”的保姆。同样是专家的过度解读，使得学生违纪、乃至于犯罪，需要承担的惩戒成本太低，这也是校园暴力频发的重要原因之一，无非就是道歉赔偿而已嘛。实际上，这也是一线教师对专家普遍不太感兴趣的原因之一。

3.教师与家长之间对教育的认识不同步

教师也反对体罚，这是主流，但是不主张废弃惩戒，很简单的道理，只有惩戒才有深刻记忆，才能让学生有底线意识。部分家长舐犊情深，加上被专家洗脑，孩子违纪，教师不能公开批评，因为专家说，要保护未成人的自尊心，孩子违纪，被停课检查，家长投诉，因为专家说，剥夺了孩子被教育权利，家长认可的教育方式就是，无论违纪多么严重，不能公开批评、不能停课检查，只能说服教育。校规校纪形同虚设。

4.公立学校与私立学校发展高度不平衡

私立学校由于所有制的原因，具有很高的不可控性，私立校一般实行封闭式管理，晚上上晚自习，毕业年级周末补课，家长没脾气，因为选择私立校就读的学生家长，都是舍得花高学费，让孩子考上优质大学的，他们对高分考高校有着非常清楚的认识，不主张减负，对晚上上晚自习，毕业年级周末补课，不仅没脾气，还举双手赞成。而公立校不同，行政领导倡导减负，学校不敢不执行，这样在学时上与私立校相比，相对缩短，久而久之，学业竞争力与私立校差距越来越大，涌入私立校的学生也就越来越多。未来可能会出现一边日渐冷落，一边如火如荼的景观。毕竟上大学、上优质大学才是硬道理。

5.教师队伍中的少数败类的丑行被有意无意的放大，“黑”教师已经“蔚然成风”，高压下的教师很多选择明哲保身，教育正在渐渐失去应有的勃勃生气

全国教师有一千多万，出现几个败类也是正常现象，哪行哪业没有蛀虫呢？但是，教师队伍中的败类，却被无限放大，人人都拿师德说事，貌似全体教师都已师德尽失，别说我夸张，看看悟空问答的问题和问答留言区的评论，喊打喊杀的都很多，老师们头上都贴上了“上课不讲补课讲”的标签，成了过街老鼠，这样的教育还有什么生气可言！

校外补习机构原本属于碎片化教育，是学校教育的补充，在余大师的带领下，反“师腐”大旗高高飘扬，校外补习机构已经不是从前的“小阿弟”，俨然已经成为平分秋色的“大哥大”，今年开学之初，各校要求统一收看的教育部与中央电视台合作制作的《开学第一课》，节目开始之前有15分钟广告，校外补习机构的吧？央视啊，你还敢小看余大师们的“产业集团”嘛？此强彼弱，怼你没商量。“心凉凉”啊！

实在是不想写下去了。