教师的基本要求？ 教师上课的基本要求？
一、教师的基本要求？
“爱国守法”--教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重 要目标。要实现这一目标，需要每个公民成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
“爱岗敬业”--教师职业的本质要求 没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作，教师应始终牢记自己的神圣职责，只从高远，把每 个人的成长进步同社会主义伟大事业，同祖国的繁荣富强紧密的联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教 育实践中履行自己的光荣职责。
“关爱学生”--师德的灵魂 没有爱，就没有教育，教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相 济，做学生的老师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
“教书育人”--教师天职和道德核心 教师必须遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发创新 精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
“为人师表”--教师职业的内在要求 为人师表是教师区别于其他职业道德的显著标志，教师要坚守高尚情操，知荣知耻，严于律己，以身作 则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协 作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
“终身学习”--教师专业发展的不竭动力 终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的，教师必须树立终身学习的理念，拓宽视野，更 新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
二、教师上课的基本要求？
一、教学目标明确。
二、教学内容准确，要保证教学内容的科学性和思维性。
三、教学结构合理，教学要有严谨的计划性和组织性。
四、教学方法适当，要善于启发学生的学习积极性，各种方法有机结合，运用自如。师生一切配合，感情融洽，使教学过程既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习氛围。
五、讲究教学艺术，教师要讲普通话，语言生动流畅，语音清楚准确，语调抑扬顿挫，富有节奏感。教师语言表情要自然优美。
六、板书有序。
七、充分发挥学生的主体性。
三、教师板书基本要求？
老师的板书应该清楚明了并且简单易记，这样才能够让学生印象深刻，让学生抄写在自己的课本上面，就能够在课后复习。并且老师的字体是不能够太过于简陋的，如果是的字比较难看，就有可能让学生特别难辨认老师的字出现不认识的情况。老师的板书字体必须要好看一点，这样才能够让学生喜欢看老师板书，也能够让学生把老师的板书内容抄在课本上面。老师在写板书的时候一定要快一点，写字速度不能够太慢，如果太慢的话，就需要用很长的时间去进行板书，根本就没有时间讲课了。如果老师写粉笔字的速度特别的慢，也可以在课前就将板书内容写好，正在上课的时候就能够减少写板书的时间，用更多的时间去讲课。
老师在写板书的时候一定要快速一点，不能够太慢。
一节课的时间是有限的，所以老师在写板书的时候一定要快速一点是不能够太慢的，太慢的话就需要用很多的时间去写板书，就会耽误学生的听课时间，让学生的听课时间减少。所以老师一定要在日常生活中练习写板书的速度，提高自己的板书能力，写出又快又好的板书。很多人都说现在是电子教学，但是在一些偏远的地区还采用的是板书教学，所以老师是必须要写好板书的，如果老师写不好板书，就是老师的失责，是他没有承担好自己的责任。板书也是评价一个老师的标准。
四、教师教态的基本要求？
教态（teaching manner）是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。
体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。
1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。
①．教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。
②．位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点：
a．教师不要总是站在讲台上，要适当地走到学生当中，在心理上接近学生;
b．教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张;
五、教师备课的基本要求口诀？
备课的基本要求可以简单概括为“四准备、三研究、两设计、一检查”，也可以成为一个口诀：
四准备：教材、工具、资料、学情
三研究：教学内容、教学方法、教学手段
两设计：教师设计、学生设计
一检查：备课检查
具体来说，其中的含义是：
1. 四准备：
- 教材：翻阅和准备好即将使用的教材，包括教材的内容、结构、范围等。
- 工具：准备好课件制作所需的软件、硬件和其他工具。
- 资料：收集和整理各种需要的资料，如科学实验报告、诗歌、图片等。
- 学情：了解本班学生的学情和特点，明确教学目的。
2. 三研究：
- 教学内容：对本次课堂涉及到的知识点进行研究，并确定教学重点和难点。
- 教学方法：选择适合本次课堂授课内容的教学方法，如演讲、示范、讲解、课堂讨论等。
- 教学手段：准备好在课堂上需要使用的教学手段，如多媒体课件、实物展示、板书等。
3. 两设计：
- 教师设计：根据学情、教材、教学方法等，制定本次课堂的教学设计方案，包括教学目标、教学步骤、教学手段等。
- 学生设计：根据学情和教学目标，设计能够激发学生学习兴趣和积极性的教学活动，如小组讨论、课堂演讲等。
4. 一检查：
- 备课检查：回顾全部备课过程，确保备课充分、全面、有条理、准确无误，确保教学顺利进行。
六、教师的六个基本要求？
爱国守法、爱国敬业、关爱学生、教书育人、为人师表 、终身学习。爱国守法—教师职业的基本要求。爱岗敬业—教师职业的本质要求。关爱学生—师德的灵魂。
教书育人—教师的天职。
为人师表—教师职业的内在要求。终身学习—教师专业发展不竭的动力
七、简述教师仪容卫生的基本要求？
教师的个人卫生反映着教师的精神面貌，直接影响着他在学生心目中的形象。教师应有良好的卫生习惯，如经常洗脸、修剪指甲、理发、换衣等，上课前也应梳理头发、整理衣服。另外，教师应有一套合理的生活习惯，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其他活动。这样做既可以保证自己有旺盛的精力，促进身体的健康，又可以给学生树立一个良好的榜样。
一、教师的面容
仪容，在很大程度上指的就是人的面容。修饰面容，首先要做到清洁，即要勤于洗脸，使之干净清爽，无汗渍、无油污、无泪痕、无其他任何不洁之物。修饰面容的要求，具体到各个不同的部位，还有一些不尽相同之处。
面容，在此指的是人们面部所显示出的综合性表情。它既可对眼神、笑容发挥辅助作用，也可以自成一体，表现自己的独特含义。通过面容所显示的表情具有两重性特征∶其一，变化迅速，很少凝固不变。其二，彼此配合，时常合作。根据一般规律，通过面容所显示的表情，既有面部各部分局部显示的，又有它们彼此合作、综合显示的。
对一般教师的人际交际，面容卫生都是不可以缺少的，何况是对待面试、试讲这样的重要场合。因此，面试人员一定首要从自己的干净、整洁的面容人手，给评委和学生留下良好的第一印象。
八、教师备课的基本要求有哪些？
备课的要求：
1、传授知识的精准性。
凡需要向学生传授的知识应该十分准确，不能似是而非，即使是最简单的概念问题，也要准确把握，不能出现问题。有争议、不能作出结论的问题，一般应予回避，不能轻易搬上课堂。
2、明确课堂的目的性。
教师应对每堂课，每个章节要达到什么目的，有什么要求，都必须十分明确。这样才能依据目的合理处理教材，采取恰当的教学方法。否则会东拉西扯，随心所欲，使教学收不到应有的效果。
3、备课的主体是学生。
备课必须心目中有学生，时时想到学生，处处想到学生。教学目的、教学重点、教学难点的确定，教学方法的选择，都必须从学生的实际情况出发。
4、统筹全局，有计划性。
就整册教材而言，课时的分配，新旧知识的联系，复习与检测的安排，均应有计划。就每课而言，教学内容、教学步骤的安排，板书的设计，教具的使用，实验的演示，都是统筹安排，有一个合理的“序”。
5、备课时提前预知每一种“可能”。
备课既是课堂教学的设计，当然有明显的预见性，我们要求的是“准确”。在备好教材，备好学生的基础上，要准确的预计到课堂教学中遇到的问题和出现的情况，设想好应变的措施，以因势利导，化被动为主动，变不利为有利。预见性准确，教师上课时就能胸有成竹，应付自如，始终掌握主动权，不会出现忙乱无绪的情况。
扩展资料
1、备教材。
是指教师对教材的深入钻研。它是包括熟悉教学大纲，熟悉全册教材，掌握教材的知识体系，深刻理解每一篇章，每一课的内容，明确它在全册的地位和前后的联系等。教师要深刻准确地把握教材，必须查阅资料，认真钻研，使教材由“薄”到“厚”。
如，对语文教材，既掌握各种体裁文章的区别和写法，又通晓古今中外不同历史时期文学发展概况。只有这样，才有利于灵活运用各种教学方法，更有效地把知识传授给学生；也只有这样，才有利于对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途等方面的教育，从而更有效的提高教育教学质量。
2、备学生。
课堂教学师生的双边活动，没有学生的积极参与，课堂教学就不能取得任何效果，所以必须备学生，备学生要备学生的思想状况，知识基础，兴趣爱好、性格特点，理解能力等。备好学生可以使教师的教学符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的积极性，使他们以主人翁的姿态投入教学活动。
3、备教法。
备好教材与学生，只是具备了搞好课堂教学的可能性，要使可能变为现实，达到预期的教学目的，还要备好教法。这是抵达彼岸的桥梁。教无定法，教师要遵循基本的教学原则，根据教材、学生、教师本身素质等特点选择最优的教法。
4、写教案。
教案是教师备课成果的升华和结晶。是教师进行课堂教学的具体依据。教案可详可简，可写在教案专用纸或本上，也可以评注形式写于教材上，视具体情况而定。
5、写教后。
课堂教学不可能不折不扣地按教案进行，生动活泼的课堂教学实际往往会纠正、充实原教案。以写教后的形式总结些宝贵的经验教训，可作下一次备课的借鉴，是教师提高备课水平的重要方法。
九、简述教师价值引领的基本要求？
1.教学环节要行云流水般自然，对课堂上有可能出现的局面设计出应对的措施，这样才能做到面对课堂的各种局面坦然自若。
2.教师要引领学生对每节课掌握的知识有个归纳整理。 学生对每节课所要学会的东西是不会像我们教者一样了然于胸的，因为他们所要学的太多了，而且不断地变化着学习的科目变换着学习的内容，这就需要教者的梳理和归纳，尤其对于低年级的教学，课堂更需要“留白”。课堂进入尾声，适时的引导学生总结、反思本节学习收获。
3.提倡每一堂课给学生留出一段时间，让他们自主归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。
十、男教师教态的基本要求？
对男教师教态的要求是:着装文雅大方，整洁美观，这是对男教师仪表的基本要求。男教师不留胡子，发型要大方得体，男教师不覆盖额头，侧发不掩耳，后发不及领，站姿要挺拔，轻松自然站姿，抬头平视，面带笑容；走姿从容平稳，充满自信；坐姿端正，文雅自如。