一、当前特殊教育教学存在哪些问题？

1、特殊教育教材设计不规范，特殊教育的课程沿用了普通学校的教材内容，虽然稍微进行了改动，加入了一些特殊教育的成分，但是并没有落到实处，残疾儿童并不能真正的理解，他们本来在某个方面都存在了缺陷，这样不合理的教材设计，会让他们学起来特别吃力。

2、特殊教育师资力量比较弱，工资待遇低，工作累，很吃力，导致我国在特殊教育方面，师资力量一直都比较薄弱。

3、特殊教育国家的支持力度不够。除比较发达的城市对特殊教育投入比较大外，大多数的省份城市对特殊教育的支持力度都比较小。

二、当前我国社会组织存在哪些问题？

最近几年在政府的高度重视下，我国社会组织管理水平不断提升，但是总体来看，社会组织管理领域存在如下问题：

1.相关法律缺失虽然有关社会组织管理的相关法律法规在不断的完善之中，《社会团体登记管理条例》、《基金会管理条例》等一大批规范不断出台，但是总体来看，这些法律法规无论是在立法层次层面，还是在相关内容方面都难以满足社会组织管理的需要。立法层次低意味着法律规范的约束力不强，内容不完善意味着政策的空白比较多，这导致社会组织的管理没有相关法律为依据，阻碍了社会组织的进一步发展。

2.管理理念滞后在管理理念层面，现有的社会组织管理理念依然陈旧，难以跟上社会组织发展的需要。目前政府对于社会组织的管理依然秉承直接控制而非服务的理念，直接的行政控制虽然能够增强政府对于社会组织的控制，但是这种做法的负面作用也是积极明显的，那就是扼杀了社会组织的活力，导致社会组织的功能受到很大的压制。

3.管理机制僵化目前我国对社会组织实施的双重管理的模式，即社会组织在接受民政部门管理的同时，还受到业务主管部门的管理，这种双重的管理体制大大制约了社会组织的发展。应该看到，双重管理体制的产生背景是计划经济年代，但是随着市场经济体制的建立，这种具体而微的双重管理模式所带来的负面作用正在不断的彰显，难以适应社会组织的发展需要。

4.管理模式粗放目前在社会组织的管理模式层面基本上还停留在粗放的阶段，政府只负责登记，但是在对社会组织的考核评估、日常管理方面好做的很不到位，结果导致目前我国社会组织的公信力普遍较低，公众对于社会组织缺乏足够的信任，这导致其作用得不到应有的发挥。以上供参考。

三、中国当前教育存在的问题？

最大的问题是素质教育和应试要求的冲突。

其次是新时代下对学生的管理问题，该不该惩戒，如何惩戒。

四、乡村品牌存在的问题？

（一）品牌意识不强，品牌形象不突出

在农产品品牌数量持续增加的同时，我国农产品真正在国际上“叫得响”的品牌却屈指可数。

我国约95%的农产品行业还处于导入期，还没有形成强势品牌，大量品牌资源被闲置，这些虽然是问题，但也正是我们做好农产品的机遇。

（二）品牌设计雷同问题严重

许多地方的农产品有抢注品牌等现象，产品设计特点也不明显，往往在品质、加工、名称、外包装设计上雷同。导致宣传乏力、恶性竞争，没有形成合力和品牌效应，发展难度很大。

（三）产品附加值低，市场竞争力弱

由于品牌产品意识薄弱，导致科技含量较低，很多产品是直接流入市场，参与竞争。造成产品价值低，利润微薄。

（四）品牌培育缺乏思维方法

在品牌培育方面，许多地方政府、农业企业等还缺乏创建品牌、发展品牌的新思维、新方法和新手段。一些地方把原料当成产品卖，把土特产当成品牌卖。原料与产品、土特产与商品、商品与品牌混杂在一起。

五、当前企业存货管理存在问题及原因有哪些？

企业存货管理存在问题及原因主要是：

一、库存占压资金过多，造成企业资金紧张。原因是销售力度不够、对市场预测不准确造成；

二、库存结构不合理，主要是畅销商品不足，滞销品过多；

三、存货管理制度不健全或执行不够严格，造成商品跑冒滴漏或霉变或被盗遗失等。造成这种情况的原因是制度建设和管理人员责任心的问题；

四、其他问题和原因具体问题具体分析。

六、乡村治理中存在的资源问题有哪些？

乡村治理中存在的资源问题主要是人力资源和财力资源。乡村治理一是靠人力，二是靠财力，没有人力资源和财力资源就无法治理好乡村。

人力主要是让广大村民对乡村治理有深刻的认识，能够全过程参与治理、参与管理，并自觉巩固治理成果。

财力主要是解决治理过程中配套设施的完善和后期长效管理的资金问题。

七、教师失责失信方面存在哪些问题？

(1)育人意识较为淡薄。 有的教师责任心不强，包括极个别重点学校的教师，不认真思考新课程对当前的教育教学提出的新要求，只是单凭个人以往的经验教学，知识贫乏，观念陈旧。不认真钻研教材，不深入了解学生，不认真思考教学设计，不认真批改作业，成绩较差，学生意见较大。还有的老师只注重完成自己的学科教学任务，忽视在教学中培养学生正确的世界观，不能及时发现学生的思想困惑并及时交流、解答，还有极个别教师在课堂上宣传拜金主义、享乐主义等错误的思想观念。 (2)专业功底亟待提高。 虽然目前教师整体的学历水平在逐年提升，专业化水准也在不断提高，但仍不能满足基础教育发展的要求，特别是面对基础教育课程改革赋予教师的相对自由的教育策略与内容，教师的专业化问题暴露明显。表现为：一些教师学科知识老化，在教学中只能单纯就课本论课本，不能向外延展；教育教学理论陈旧，教学方式单一，单纯灌输式在一部分教师教学中仍占主导地位。造成上述现象的原因是多方面的，但最主要的还是教师的专业化水平低，汲取新知识和创新能力弱。 (3)体罚学生依然存在。 近年来，一直为人诟病的教师体罚学生现象不仅没有消失，反而呈现出手段恶劣并给学生造成严重身心伤害的特点。教育专家劳凯声、孙云晓2002年在全国10个地区进行的8000份抽样调查表明：40．3％的学生曾被老师罚站或罚跑，29％的学生在放学后被罚留校，26．7％遭到老师的讽刺、挖苦和责骂，12．1％被老师禁止进教室听课，37．80k，被罚抄课文或做多遍作业，15．4％被打。一位加拿大学者曾就体罚对孩子未来身心健康产生的影响做过全球最大规模的调查。调查显示：被罚儿童成年后吸毒和酗酒的可能性是正常儿童的两倍，而且患上焦虑症、反社会行为倾向和抑郁的几率大大增加。①因此，体罚或变相体罚学生不仅为法律所不许，也严重违背教师的职业道德，由此而引发的校园事故也影响极坏，必须引起大家的高度重视。 (4)职业倦怠程度较高。 教师的职业倦怠，是指教师长期压力体验下不能顺利应对压力而产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，一般表现为工作满意度低、工作热情和兴趣丧失以及情感冷漠，导致工作成绩和能力下降。中国人力资源开发网2005年公布的《中国工作倦怠指数调查报告》显示，在15个行业的倦怠指数中，教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员，居第三位。中国人民大学公共管理学院、人力资源所和新浪教育频道联合开展的2005年中国教师职业压力和心理健康调查也反映：近90%，的被调查教师存在一定的工作倦怠，其中近30％的教师存在着严重的工作倦怠，结果令人忧虑。职业倦怠，一方面严重影响教师本人的身心健康，另一方面也导致工作热情和创造力下降，对学生失去爱心和耐心，容易采取简单粗暴的教育方式，影响教育教学质量的提高。 (5)个性品质存在问题。 近年来，因为工作压力和社会环境等因素，中小学教师的心理问题已引起人们的高度关注。有的教师自卑心严重，最怕有朝一日下岗；有的热衷攀比，心理处于失衡状态；有的猜忌心较强，稍不顺心就迁怒于人，与他人不能很好地团结合作；过大的工作压力使得有的教师焦虑失眠，忧郁孤僻。国家中小学心理健康教育课题组抽样检测发现，有52．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师已构成“心理疾病”。专家们分析，教师心理不健康的首要原因是因为工作繁重，心理压力大。 (6)有偿家教屡禁不止。 在市场经济大潮的冲击下，受利益驱使和不良社会风气影响，个别教师拜金主义、享乐主义及利益至上思想严重，不热心本职工作，把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便，进行有偿办班、有偿辅导，把重点内容、关键要点留到课后补习班上讲，从中谋取私利。有的教师向学生强行推销各种教辅、考试资料；有个别教师甚至向家长公开索要酬劳和礼物。许多人混淆了教师职业与其他职业的根本区别，把自己的职业简单地看成一个可以进行等价交换、谋取私利的平台。北京师范大学劳凯声教授认为：“实际上，教师这个职业与其他职业是有着天然分别的，因为教育的对象是人，而人是需要言传身教的，这一点就决定了教师这个职业永远无法完全市场化，作为一名合格的教师，必须具有良好的师德和无私奉献的精神。”

八、乡村存在的问题与建议？

问题：

1、低效农业制约了农民的财富积累。

2、人才流失影响了农村的可持续发展。

3、农村资源变现能力和流动性差，限制了农村财富的杠杆作用。

4、基础条件差，影响了社会资本对乡村的投入。

建议：

1、国家加大对乡村的基础设施投入，改变农村生活环境。

2、国家放宽对农村资源的限制，增强农村资源的流动性和变现能力。

3、国家出台政策，鼓励人才、资金向农村、农业方向流动。

4、各地因地制宜，发展农村种植、养殖、农产品加工及乡村旅游、养老等。

九、天猫精灵当前内容存在播放问题？

是因为这段音乐没有版权，所以播放不了。

十、当前智慧城市存在的问题和对策？

在实际运作过程中，当前的智慧城市建设仍存在如下几点问题：

1、建设流程中环节缺失，影响建设效果的及时反馈和改进

智慧城市建设应包括项目规划、筹资、建设、运营、监控、评估、反馈等一系列流程。目前，国内智慧城市建设流程中环节的缺失主要涉及监控不到位、绩效评价指标不完善等问题。监控应贯穿智慧城市建设各领域的全部流程，涉及项目规划的民主科学性、筹资的合法透明性、建设过程的规范有序性、评估指标的统一合理性等。因此，监控环节的缺失，在很大程度上会影响智慧城市建设效果的及时反馈和改进。同时，绩效评价体系的不完善也是当前国内智慧城市建设的突出问题，这主要体现在绩效评价指标体系构建、科学评价方法选取和合理指标权重设计等方面，导致相关组织部门、利益相关群体、个体难以有效衡量智慧城市建设所带来的实际效果。此外，项目绩效评价的主体选择也相对单一，往往由政府相关部门单独负责绩效评价的整个过程，缺乏第三方绩效评价主体的参与。

2、信息的整合与共享不充分，加剧了“数字鸿沟”

国内智慧城市建设经过了七年的发展历程，但在智慧城市规划和建设的具体实践中，不同区域、人群、城乡之间对智慧城市各领域的认知和接受程度存在偏差。同时，不同区域、人群、城乡和部门之间的信息不对称和资源获取不平衡，使得信息交流与共享渠道不畅通，阻碍了信息技术的整合与共享，造成不同主体对同一智慧城市项目