一、教师招聘会做背景调查吗？

不会的。考试笔试面试和体检都通过了以后会有一个政审程序，通过以后公示才正式通过考试，上报人社局，分配到校后，学校才会给你办理入编手续。教育局或学校会组织岗前培训，然后才能正式上班。在教师招聘考察中需要许多材料，也会对过去有所了解，但是基本上不会一一考察。

二、刘慈欣乡村教师写作时代背景？

背景就是中国改革开放前夕六七十年代，直到现在我们仍然没有遗忘，只是很有默契的不打扰对方。

三、乡村教师专用背景音乐？

一般来说，乡村教师这种类型的主题应该配一种比较有乡村气息的背景音乐，或者可以适当配一些具有乡村乡土情怀的背景音乐。

四、乡村教师队伍建设现状及原因分析？

现状:

1、农村义务教育教师队伍结构不合理，老龄化问题严重。

2、教师队伍不稳定。

3、农村义务教育教师专业化水平不高。

原因:

1、农村教师老龄化的主要原因有三:

一是新教师难以分配到农村学校任教。尽管农村义务教育实行了以县为主的管理体制，而由于种种原因，县政府无力承担新分配教师的工资。因此致使农村小学教师虽然十分紧缺，却无法补充新鲜血液。

二是由于农村教育长期投入不足，办学条件难以改善，教师工资待遇普遍偏低，很多优秀青年教师纷纷外流。

三是由于教师紧缺，政府只能采取“先保初中后顾小学”的策略，初中缺教师就从小学调，高中缺教师就从初中调。新教师进不去，年轻教师又外流，农村小学教师老龄化便不可避免。

 2、教师队伍的整体素质不高现状成因分析。

（1）没有新鲜血液补充。农村义务教育阶段教师工资低、待遇差、地位也不高，这样给农村教师带来了很大的生活压力和心理压力。因此，优秀的大中专毕业生不愿到农村工作，优秀教师又留不住，造成农村学校教师结构不能得到良性改善，教师整体素质不高，并形成了恶性循环。   

（2）教师编制过紧，并且严格按照纯数字操作，没有考虑教学点、学科配套等实际问题，造成农村教师缺编严重。教师所教学科极不稳定，少则一个教师同时教学几个学科，多则包班。头绪多，任务重，不利于教师教学水平的提高和学科骨干教师的培养，致使教师教学方法单调，教学水平提高不快。

（3）时间、经费不能保障，学习充电不够。农村学校教师紧缺、经费紧张，导致外出参观学习培训的机会不多，“充电”较少，吸收新鲜东西不够。目前教师的继续教育也是务虚的多，务实的少。这些问题都在一定程度上制约着教师自身素质的提高。

五、农村退休老教师的生存现状，仅靠退休工资能维持养老吗？

农村退休教师，分两类，一是家在农村，但在外地工作，退休之后回老家，一类是在本乡本土教书，直到退休，无论哪类，退休金都足以安享晚年，不出其它意外，农村退休教师还是蛮不错的，在农村住，工作岗位也在本村教学点，小学或中心校，退休金最少也在四千五以上，看病有医保卡，在农村老家有房，可能还有一点菜地，在老家，以我们那里为例，水费不用交，有菜地，应该生活无忧，所谓的现状好像讲退休金少，难以为继，贫穷潦倒，揭不开锅，我是没有见到这类老师的，除非作者那里太落后月收入不到一千元，家庭负担也重，所以就显得困苦不堪，但就我国的经济发展来看，不可能有这样的事。