一、幼儿园政策法规对社会的意义？

幼儿园政策法规的制定，规范了幼儿园的办园行为，约束和规定了收费标准和发展目标，统一标准，减少了社会矛盾。

二、幼儿教育政策法规有哪些？

1、《中华人民共和国教育法》(中华人民共和国主席令 第十五号);

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010年6月6日);

3、《中华人民共和国未成年人保护法》(中华人民共和国主席令 第六十号);

4、《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教基[2001]20号);

5、《幼儿园工作规程》(国家教育委员会令第25号);

6、《幼儿教师专业标准(试行)》(征求意见稿，2011-12-12);

7、《幼儿园管理条例》(国家教育委员会令第4号);

8、《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令 第23号);

9、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国办发〔2003〕13号);

10、《3-6岁儿童学习与发展指南》(国家教育部2012年10月15日发布);

11、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(教基二[2011]8号);

12、《幼儿园教师管理条例》(1995年12月12日国务院令第188号发布)》;

13、《幼儿园收费管理暂行办法》(发改价格〔2011〕3207号) ;

14、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》(1994年12月1日卫生部、国家教委发布);

15、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号);

16、《全国家庭教育指导大纲》(妇字〔2010〕6号) ;

17、《学生伤害事故处理办法》(中华人民共和国教育部令第12号);

18、《教师资格条例》实施办法(中华人民共和国教育部令第10号，2000年9月23日发布实施)

19、《教育部办公厅关于认真做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》(教基厅[2007]3号)

20、《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》([88]教基字108号];

21、《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》(劳人编[1987]32号);

22、《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(国办发[2003]13号)。

三、幼儿拼图有什么意义呢？

拼图的种类很多，玩拼图对孩子好处非常多

1.拼图的种类和选择

（1）拼图从内容上可分为两大类，一类是主题拼图，以某种场景为主题，或者历史、地理、艺术等为主题；还有一类是一经典故事为主题，也可以是经典动画、影视作品等。这些内容都非常有意思，在选择时，可以根据孩子的年龄和喜好进行选择。

（2）从形式上，可分为纸质、木质、磁性、电子等，对于孩子，最为推荐的是纸质拼图。木质、磁性的使用和保存都有比较大的局限性，电子需要用手机电脑，对孩子视力影响大。所以建议大家选择纸质拼图。纸质拼图选择质量过关的，厚度较大，做工精良一些的，这样玩起来方便，可以玩的时间长。

那怎么选择合适自家孩子的拼图呢？首先看孩子的年龄，低龄的孩子从片数很少、拼块很大的拼图开始，慢慢增加难度。大龄一点的孩子，初次玩拼图，也是从片数少、拼块大的拼图开始。就是需要孩子在玩的过程中，既感受到一定的难度，又能经过稍微努力可以完成，体验到成就感。

总之，选择拼图的主要原则：内容健康、质量好、和孩子的能力匹配，即由易到难的原则，一开始可以选择一些孩子喜欢的动画或故事主题拼图，这样孩子就更容易接受。

2.和孩子玩拼图的好处

（1）情感连接

提倡和孩子一起玩，就是因为和孩子玩的过程，可以培养良好亲子关系。家长把自己身段放低，在相互合作中感受彼此的爱和包容，遇到困难了，彼此鼓励，相互帮助，不把自己凌驾于孩子之上，适时示弱，让孩子帮助你。这样的互动过程可以教会孩子与人相处，也可以让孩子体会亲密关系，体验成就感。

（2）能力培养

玩拼图需要通过仔细观察对比每一个拼块，对拼块的颜色、形状、特殊图案等，有细致的观察，孩子的观察能力得到很好的锻炼；把拼块拿起并拼到一起，可以锻炼到孩子手部的精细动作；孩子的对比观察的过程中，还需要对整个拼图进行全局观察，推测每一个拼块的位置，这个过程就锻炼了孩子的逻辑思维能力；要把整个拼图拼完整，需要耐心和细心，还需要很专注投入，当孩子沉浸在如何把拼图拼完整的过程中，孩子的耐心和专注力就得到了锻炼。

四、幼儿感知发展有什么意义？

感知在把人作为个体发展的过程中有着非常突出的地位，它是人的生命存在后最早出现的认识方法和过程，是人认识世界的最原始方式，也是最低级的方式，是其它认知活动的基础。一切较高级的认知活动，如记忆、想像和思维等，都必须在感知的基础上才能产生和发展。

婴幼儿阶段是感知能力发展的关键时期，在这个阶段进行感知训练，可以收到事半功倍的效果。因此，积极创造条件去促进婴幼儿感知觉的发展，认真开发婴幼儿感知能力的训练，应成为早期智力开发的重要任务之一。

五、幼儿学习图形推理有什么意义？

可以让孩子有立体思维能力，锻炼他

六、幼儿数学活动对于幼儿教育有什么意义？

幼儿数学活动，可以锻炼孩子的逻辑思维和动手能力，孩子在有趣的数学活动中，学到简单的数学运算，为小学数学打好基础。

但是幼儿数学活动也不能过于程序化，遵循幼儿身心发展规律，提倡情景式教学，多互动多鼓励，寓教于乐的同时，激发孩子的兴趣。

七、有什么有教育意义的幼儿小故事，意义不要复杂，要让幼儿能明白？

我现在已经属于中老年人了，但有一则幼儿小故事让我到现在都记忆犹新，就是《小马过河》。

我总结了一下这个故事有三点寓义；

1)我们应该勇敢地去尝试做某一件事。

2)在没有做之前不要听别人说。

3)在做的过程中，一定要摸索着去做，这样才有更多成功的可能。

幼儿听到这则故事，应该说是意义非凡。

因为幼儿期是一个最早的可以"走出家门，看看世界有多大"的起步期，是一个各方面都将飞跃发展的成长期，他们接触的事物是一天一个样，我相信他们的好奇心也无处不在。

但光有好奇心是不行的，还要让他们勇敢地尝试去做某件事。

而我们能做的就是通过这则故事去激发他们。

当他们小时侯听到这个故事，长大后再去领悟这个故事，将一生受用。

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随着这则故事的优美旋律，时光已流去，但它的意义却陪我到老！

八、学前教育政策法规是什么规范幼儿园？

学前教育政策法规是幼儿发展指导纲要来规范幼儿园。

九、家园合作对幼儿发展有什么意义？

任何在幼儿园工作的人都知道，每个孩子的需求及人格都有其独特性，教师们往往对于特定的年龄段的发展知识有一定了解，对于个别性的认识，则有赖于与个别孩子及其家庭的相处。

而作为孩子的家长，他们对于孩子的认识是垂直的、纵向的，教师的认识则是水平的，如此，教师与家长间的合作，正好在认知上得到了互补，在教育上达成相互的合作、支持。

和家和家长建立有效沟通的教师，在和许多他们不太了解的孩子相时较不会感到挫折，且更有可能去达到每个孩子的实际目标，并支持每个家庭达成他们自己的特定目标。

同时，父母对于教师工作的正反应和合作意愿，能使教师感受到他们的努力受到了重视与尊重，促成了教师的职业幸福感。

教师个人的时间、精力、知识、创造力、经验是有限制的，家长的参与提供了更多的教育资源，这种资源为各个学习领域的扩展提供了空间。

十、农场里有什么对幼儿的意义？

农场里对幼儿有意义的东西很多，动物、器械、环境都会对幼儿的心里产生影响。

首先动物比如猪、羊、马、鸡、鸭、狗这些动物，对幼儿天生就有一种亲和力，幼儿的性格会变得温顺。

再次农场的各式各样的器械工具，能提高幼儿的眼界和动手能力。从小就能轻车熟路。最后农场的优美环境加上清新的空气也利于幼儿的成长。