一、道德与法治教师教育名言？

在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。

—— 孟德斯鸠 人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。

—— 但丁 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

—— 刘备

二、幼儿教师职业道德与政策法规的作用？

】师以德为本，育师先育德。作为一名合格的幼儿教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。也要教好书，育好人，各方面都要为人师表。 　　【关键词】师德;教书育人;为人师表 　　幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。 　　一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求 　　幼儿教师的职业是苦中求乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，有远大的理想，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完善自我，才能在组织幼儿教育活动中有所收获，有了崇高的理想，就会以祖国的繁荣昌盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人囊。”作为我们幼儿教师的座右铭。树立正确的苦乐观，使我们的教师在奉献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中，而且同时我们自身也在汲取。在更新、在升华。正是这种成就感、荣誉感、幸福感激励者我们幼儿教师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿教育事业辛勤耕耘。 　　二、热爱幼儿，教书育人是师德的核心 　　热爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点。热爱幼儿、关心幼儿、了解幼儿等一切生活、学习、活动等各种情况是幼儿教师对幼儿真正的爱，也是幼儿教师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是我们幼儿教师工作的感情基础。幼儿一旦体会到教师的这种情感的爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终达到完成历史赋予我们幼儿教师的崇高使命。 　　三、以身作则，为人师表是师德的人格力量 　　以身作则，为人师表是幼儿教师无声的人格力量。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就说明身教重于言教。尤其是幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。从某种意义上说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水准。俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。”因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活泼大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人。 　　四、用于开拓，不断进取是师德的升华 　　在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，作为幼儿教师要勇于开拓新视野，发展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念，进入新境界，培养造就新型人才，不断提高自身各方面的专业知识，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，做一个真正博学多才的人。是教师在幼儿面前更有说服力、教育力、指导力、凝聚力和亲和力，从而使教的师德得以升华。幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。 　　五、团结协作，取长补短 　　团结协作、取长补短是指幼儿教师要正确处理与同事的关系，做到互相尊重，互相学习，团结一致，密切配合，共同促进幼教事业的发展。团结协作、取长补短是教育事业的内在要求。其基本要求是：谦虚谨慎，尊重同事，互相学习，互相帮助，维护其他教师在幼儿中的威信，维护集体荣誉，共创和谐园风。 　　六、尊重家长，热情服务 　　尊重家长、热情服务是指幼儿教师要尊重幼儿家长，热情为家长服务，使学校教育和家庭教育形成合力，共同促进幼儿的健康成长。尊重家长、热情服务是做好幼教工作的一个重要方面。其基本要求是：尊重幼儿家长，对所有家长一视同仁，不训斥、指责家长;主动与家长联系沟通，认真听取家长的意见和建议;积极向家长宣传科学的教育思想和教育方法，帮助家长确立正确的教育观;强化服务意识，时时处处设身处地为家长着想，为家长解除后顾之忧。 　　有人把幼儿教师比作是太阳底下最光辉的职业，其责任重大，事业崇高;有人把教师比作蜡烛，默默地燃烧自己，照亮别人;有人把教师比喻成灯塔，风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向……，所有这些都是赞美教师的伟大和我们教师所肩负责任的重大，那么，我们教师就一定要不愧于人们赋予我们的这些光荣称号，不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德以博爱做基础，以自身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培养成栋梁之材奉献出我们自己的一切力量。

三、教育机构文化与道德简述？

《教育即道德》是研究教育问题的专著，分为“课堂，应该拿什么献给学生”；“第三只眼睛看校本教研”；“对话道德课堂”等数章内容。讲述了教育是一种力量，它能直击我们的心智。寻求这种力量，运用这种力量，在帮助别人的同时，也帮助自己的人，就是教师。教育有一种责任，它应让师生共同成长。知晓这种责任，完成这种责任，在实现心灵交换的同时，能让老师的生命在学生身上得以延续的，就是学校。在我们的每一所学校，都应该感受到这种力量，体验到这种责任。

在深入推进课程改革的进程中，我们要尽快完成教师角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，重构起“平等、民主、尊重、信任、和谐”的师生关系，来创造这种力量，担负起这种责任。

在教师和学生的生活质量、幸福指数、生命质量、生命境界不断提升的过程中，进一步提升学校的文化品位，实现学校的可持续发展。

四、道德与法治的教育目的？

《道德与法治》课程引导和帮助学生达到以下四个方面的目标:

（一）情感与态度 ·爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。 ·挚爱生命，热爱自然。 ·自信向上，诚实勇敢，有责任心。 ·喜欢动手动脑，乐于想象与创造。

（二）行为与习惯 ·初步养成良好的生活、卫生习惯。 ·养成基本的文明行为习惯。 ·乐于参加劳动和有意义的活动。 ·保护环境，爱惜资源。

（三）知识与技能 ·掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。 ·具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。 ·具有初步的探究能力。 ·初步了解生活中的自然、社会常识． ·初步了解有关祖国的知识。

（四）过程与方法 ·体验提出阿题、探究或解决生活中的问题的过程。 ·初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。 ·学习几种简单的调查研究方法并尝试应用 健康、安全地生活初步养成良好的生活、卫生习惯。

五、教师职业道德与道德的关系？

1、定义不同：教师职业道德为从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一；道德为一种良好的选择习惯，其中习惯是它的种，良好的选择是它的属差。道德属于伦理学范畴，其题材是人的活动或实践。

2、内容要求不同：教师职业道德的产生和发展，同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想；道德属于伦理学范畴，其题材是人的活动或实践，其目的是人的幸福。道德定律与自然定律或逻辑定律不同。

3、基本规范不同：教师职业道德主要表现在热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等；道德为一种社会意识形态，它是人们共同生活及其行为的准则和规范。不同的时代、不同的阶级有不同的道德观念，没有任何一种道德是永恒不变的。

六、中国传统道德与当今教师道德关系？

一、批判地继承和发扬中华传统师德

中国传统文化是崇德文化，有着尊师重教的优良传统。中华传统师德是中华传统文化的重要组成部分。中华传统师德内容十分丰富，其中许多内容对现代的师德建设具有可借鉴意义。

在我国古代，师德是教师资质认定的重要标准，古代师德观中的师德不仅包含了教师个人的道德品质修养，还包括对教师从事教育的态度、方法以及能力都进行广泛的论述。

当然中国古代传统师德坚持崇高化的师德标准、注重师生关系的和谐和教师对学生的道德感化，体现出了传统师德人文性的特点，但接受、服从的学生伦理地位观，也在一定程度上限制学生主体性发挥，不利于平等对话的师生伦理关系的建立。

二、坚持文化自信，合理继承转化优秀传统文化

新时期我国加大了师德建设的力度，并取得了一定成就，但师德问题仍时有发生。尤其是在当前信息化时代背景下，师德问题在社会上引起了更大范围的关注，产生了很大影响。

在经济全球化和社会主义市场经济快速发展的环境下，在西学东渐对传统文化的冲击下，文化日益多元化，我国传统文化精神危机及多元文化精神之间的矛盾，引发了人们人生观、价值观迷茫，价值取向动摇，功利主义倾向明显。这不仅影响着教师教育观念，还对教师的职业道德有着重要的影响。

因此，我们坚持文化自信，合理继承转化优秀传统文化，切实解决师德建设中存在的问题。

七、道德与法治教师有什么？

初中道德与法治的内容包括心理健康、道德品质、法律法规、国情教育等内容。

八、教师思想道德教育奖是哪些？

 1、师德标兵

2、 学科带头人

 3、骨干教师

4、 优秀实训指导教师

5、 教坛新秀

6、 优秀青年教师

、 师德标兵

、 优秀技能大赛指导教师

、 教学奉献个人

10、 节约资源先进个人

11、 优秀教研组长

12、 优秀年级组长

13、 优秀教研组

14、 最美教师

15、 招生、培训、特殊贡献个

16、 辛勤园丁

17、 优秀共产党员

18、 体育特殊贡献

19、 文艺特殊贡献

20、 德育先进个人

21、 优秀辅导员

22、 依法治校先进个人

23、全国模范教师

24、全国优秀教师

25、全国教书育人楷模

九、道德教育与德育的区别？

德育，汉语词语，读音为：dé yù，指针对学生群体的道德教育与培养。指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

而道德教育是指对受教育者有目的地施以道德影响的活动。内容包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。

两者为不同概念的名词，所指含义不一样，意义也不一样。

十、篮球教育机构教师实习报告心得体会？

通过一个月的实习我深深的爱上了篮球