一、红色旅游相关的政策法规？

这个必须谨慎。

自八 项 规定出台以来，国家严禁利用公款消费，包括名义上的红色旅游。但如果组织部分老党员、老领导去接受红色教育，也是符合规定的。

二、简述幼儿教育与家庭的关系？

1.幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用。

幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时，常常束手无策。这是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。

2 .幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向。

幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。

3.幼儿家庭教育对幼儿园教育具有反作用力。

幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。幼儿家庭教育的目标是与幼儿园教育目标紧密相连的，这就决定了两者的教育内容，在一定程度上具有一致性和相关性，幼儿家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好的保持了其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好的配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。

三、幼儿教育的相关政策有哪些？

学前教育政策法规目录1、《中华人民共和国教育法》(中华人民共和国主席令 第十五号)

; 2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(2010年6月6日)

; 3、《中华人民共和国未成年人保护法》(中华人民共和国主席令 第六十号)

; 4、《幼儿园教育指导纲要(试行)》《幼儿园教育指导纲要(试行)》(教基[2001]20号)

; 5、《幼儿园工作规程》(国家教育委员会令第25号)

; 6、《幼儿教师专业标准(试行)》(征求意见稿，2011-12-12)

; 7、《幼儿园管理条例》(国家教育委员会令第4号)

; 8、《中小学幼儿园安全管理办法》(中华人民共和国教育部令 第23号)

; 9、《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》(国办发〔2003〕13号)

; 10、《3-6岁儿童学习与发展指南》(国家教育部2012年10月15日发布); 11、《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(教基二[2011]8号)

; 12、《幼儿园教师管理条例》(1995年12月12日国务院令第188号发布)》

; 13、《幼儿园收费管理暂行办法》(发改价格〔2011〕3207号) ; 14、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》(1994年12月1日卫生部、国家教委发布)

; 15、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)

; 16、《全国家庭教育指导大纲》(妇字〔2010〕6号) ; 17、《学生伤害事故处理办法》(中华人民共和国教育部令第12号)

; 18、《教师资格条例》实施办法(中华人民共和国教育部令第10号，2000年9月23日发布实施) 19、《教育部办公厅关于认真做好2007年中小学幼儿园安全工作的意见》(教基厅[2007]3号) 20、《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》([88]教基字108号]

; 21、《全日制、寄宿制幼儿园编制标准(试行)》(劳人编[1987]32号)

; 22、《关于幼儿教育改革与发展指导意见》(国办发[2003]13号)。

四、五个幼儿教育相关的问题？

问题一：小班幼儿不愿与同伴分享自己的物品。

案例一：在组织小班幼儿开展“玩具分享日“活动时，有的幼儿只拿自己的玩具，而且不让别的小朋友玩。

于是我及时地组织幼儿进行交流讨论活动，让幼儿说说：你玩别人的玩具开心吗？谁的玩具很好玩？教育幼儿别人共同分享玩具可以玩更多的玩具，会很快乐，在接下来的分享活动中除一位幼儿外基本上都能高兴地加入到分享活动中。

指导策略

1.借助材料，激发分享动机

在活动前先用新奇的玩具能促使幼儿产生分享愿望和动机。教师要让幼儿经常、自觉地进行分享，不能仅依靠教师的外部教育和监督力量，而需要幼儿有一种发自内心的愿望和动机。

2.分享快乐，激发分享愿望

在活动中及时组织幼儿交流，与同伴分享玩具过程中和分享后所体验到的愉快感。

3.及时肯定，鼓励分享行为

当幼儿做出分享行为，哪怕只是一个举动，也要及时地给予肯定，鼓励（赞许的目光、肯定的语言，微笑的面容等）。

问题二、中班幼儿争抢玩具，各执己见，不听取别人意见。

案例二：建构区中幼儿在争夺新的玩具积木。

“玩具不够用，能不能一起搭一座房子。”“行啊！”于是他们将各自手中的玩具拼凑在一起，各人按照自己的想法动起手来，这边刚垒高，那边就拆下来，他们不停地忙着却一直搭不好，有的孩子开始没兴趣了。

“两边墙要一样高”洋洋叫起来，并动手比划着。我及时鼓励他“洋洋动脑筋想办法，真好！”孩子们一听，更来劲了。“我们把它搭高。”他们开始合作，不一会儿一座不太像样的房子搭起来了。“你们能不能让伞屋更漂亮些？”我再次引导。有的说搭一个院子，有的说种点花，有的说还有差家具呢……

指导策略

1、抓住契机，促进合作

中班幼儿在活动中还不能自觉主动地进行有效的小组合作，因此需要老师发现合作机会，传授合作技能。

2、及时介入，引导协商

中班幼儿合作能力较低，在合作建构初期，幼儿在教师的激发下有了合作的愿望，但幼儿的合作能力较低，教师要及时发现幼儿遇到的困难，适时介入活动，帮助找出幼儿好的解决方法，并引导幼儿学会倾听与尝试建议。

3、尝试失败，体验快乐

适当地让幼儿尝试失败，可以帮助他们学习自己思考解决问题。及时鼓励能促进他们继续坚持，直到成功。

问题三、中大班孩子说脏话，有的模仿以此为乐趣，有的厌恶。

案例三：一天，向向莫名其妙地冒出一句“脏话”，孩子们觉得有趣开始也跟着学。

我便

五、straight 相关的知识点？

直的

Go straight along the road沿着指条路直着走

六、简述幼儿教育对个体发展的意义？

幼儿是教育能够对我们未来造成一定的影响，他能够给我们一个驱动力和一个良好的开端，。

七、简述当前各国幼儿教育机构的特点？

（一）世界各国对学前教育重要性的认识日益提高，联合国等国际组织积极推动

（二）世界学前教育普及率继续上升，学前教育起点年龄向前延伸

（三）各国教师配置的比例基本保持稳定

（四）各国公立与私立的办学格局基本保持稳定

（五）世界各国在学前教育的改革和发展中面临着各种挑战

（六）世界各国采取多种措施，加大学前教育覆盖面，保障学前教育质量，扩大政府的财政支持，促进提供学前教育公平

八、简述我国古代幼儿教育的基本特点？

古代学前教育的基本形式是家庭教育。除了宫廷教育，其普遍特点是提倡教儿宜早；教子义方（即父母要从道义上，从做一个正派人的根本方向上，为子女指出道路）；父母教育子女要以身作则，即要培养孩子什么品德，自己就要先具备什么品德；潜移默化；量资循序；有教有爱。

九、spss双相关分析的结果解读？

双相关分析结果的跟我们研究的数据类型和研究目的有很大关系。如果其结果显著，说明两个变量之间存在显著的关系。如果其结果不显著，则说明两个变量之间不存在显著的关系。双相关分析可以帮助我们理解变量之间的相关性质，找到相关性强的变量，进而为研究提供指导，因此是非常有用的研究方法。在解读双相关分析结果时，需要注意P值的大小，一般P值小于0.05即为显著。有时候可以用散点图来更加直观地表现两个变量之间的关系。同时，如果需要进一步探究两个变量之间的因果关系，需要采用实验或者因果分析等方法。

十、简述姜维的相关故事内容？

姜维，字伯约，天水郡冀县(今甘肃甘谷县)人。

父姜炯，天水郡功曹，后死于战场，姜维任参军。公元228年，诸葛亮兵出祁山，夺取天水、南安、安定等郡，镇守天水的魏将姜维归附蜀汉，为仓曹掾，加奉义将军。公元234年，诸葛亮病死五丈代。从文字上看，古代“羌”、“姜”字形相近，一音之转。《后汉书．西羌传》：“西羌之本，姜姓之别也。”可证，姜维是三国时期为数不多的少数民族“干部”之一。姜维的一生为蜀汉政权的巩固和发展作出了重大贡献。他归附蜀汉后曾先后四次随诸葛亮出师北伐，立下了许多战功。诸葛亮逝世后，他从容镇定，有条不紊地整顿军马安全撤退。费祎死后，他总揽军权，曾先后多次出兵北伐，决心完成前人未竟事业统一天下。直到刘禅投降，西蜀灭亡后，他还想利用钟会复兴蜀汉，可见出他忠于蜀汉的坚定信念。另外，姜维在继承相贯彻诸葛亮的“和夷”政策、改善民族关系、加强民族团结方面，也作了许多努力，有一定贡献。诸葛亮死后，姜维为凉州刺史。公元247年，汶山(今四川茂汶)变乱，姜维率兵前往平定。随后又出兵陇西、南安、金城一带，大战魏将郭淮、夏侯霸于洮西。这两次出兵，他都注意贯彻诸葛亮生前的“和夷”政策，安抚了少数民族，调整了民族关系，实现了民族团结的愿望。有人说，诸葛亮特别器重姜维，除了姜维自身的才略之外，主要是因为姜维是少数民族将领，熟悉民族地区的人情世俗及自然形势。重用他不仅有利北伐，而且体现了“和夷”政策。这种说法有一定道理。魏国内乱，姜维乘机出兵伐魏。魏将王瓘领兵假降姜维，姜维将计就计，令他帮蜀军押运粮草，暗中派人监视王瓘的行动。蜀军捉了一名奸细，搜出了王瓘给邓艾的书信，约定八月二十日把粮草押送到魏营，要邓艾到云山谷接应。姜维把八月二十日改为八月十五日，挑了一个精明的兵士扮成魏军，把信送往魏营。邓艾在八月十五日前去接应，被蜀军杀得大败，只好下马混入步兵中才得以逃脱。王瓘见事迹败露，无法脱身，便烧毁了栈道和关隘。姜维怕汉中有危险，抄小路截杀王瓘，王瓘投黑龙江而死。姜维派人抢修栈道，又整顿军粮兵器，第八次上表要求伐魏，刘禅同意。老将廖化劝姜维不要攻打魏国，姜维大怒，留廖化守汉中，自领大军出征，命夏侯霸为先锋。夏侯霸领兵到洮阳城下，见城门大开，心里虽然疑惑。但是众将一心只想立功，便不顾一切向城里冲去。才刚进城门，吊桥便忽然拉起，城上乱箭射来，把夏侯霸和五百军士都射死了。姜维令张翼去攻祁山，被邓艾料到，引兵将张翼截在后山厮杀，幸好姜维领兵杀到，前后夹击，将邓艾的寨子围得铁桶一般密不通风。邓艾守了半月，见无法解围，便找到党均，让他去成都贿赂宦官黄皓。黄皓见财眼开，便在刘禅面前散布姜维要造反的谣言，后主大惊，便下诏召回了姜维。姜维撤兵回到成都，劝刘禅杀掉黄皓。后主不愿意。秘书郎却正劝姜维速去沓中屯田避祸，姜维便照他的话去做了。司马昭得知姜维在沓中避祸，而刘禅昏庸无能，便令邓艾、钟会领兵伐蜀。钟会却大造兵船，训练水军。司马昭一问之下方知钟会要用声东击西之计，这时才明白钟会的城府颇深，便对他有了戒心。姜维在沓中得知钟会、邓艾要领兵伐蜀，连夜报告刘禅，要调沓中的兵马去拒敌。后主刘禅向黄皓问计，黄皓便向神婆问吉凶。神婆说再过不久魏国就要归降蜀国了。后主便放心的在宫中吃喝玩乐，将抗敌之事置诸脑后。钟会的兵马只消一战就夺下了南郑关，接着马上引兵围攻阳平关。守将蒋舒不敢出战，傅佥引兵杀敌，被魏兵包围，蒋舒献关投降，傅佥最后自杀身亡。姜维见邓艾大军杀到，急忙传令叫廖化领兵接应。姜维打退了魏将王颀、牵弘，又被邓艾包围，姜维死战才得以脱身。姜维发往成都的告急文书都被宦官黄皓扣押了，所以刘禅对战况毫无所知。姜维见援兵不来，便引兵假装要攻雍州。魏将诸葛绪怕雍州失守，慌忙撤兵，姜维才过了阴平，直奔剑阁。姜维到了剑阁之后，决心死守。诸葛绪领兵来攻剑阁，被姜维杀得大败而逃。钟会令人将诸葛绪绑了，打算问斩。部下知道诸葛绪是邓艾的人，都赶来劝阻钟会令人将诸葛绪装在囚车里，送往洛阳请司马昭发落。从此邓艾与钟会心结日深。邓艾为了与钟会抢功，决定从小路进攻成都。一路翻山越岭，走的尽是无人之地。邓艾从摩天岭用绳子荡下山去，其余的将士看了，也都依样画葫芦的下山。邓艾在阴平山顶看见一大空寨，原来诸葛亮生前曾派兵驻守此地，后来刘禅却将兵撤走了。邓艾叹息地说：“如果不是刘禅昏庸，姜维疏忽大意，我军如何能平安到达这里？” 邓艾兵贵神速，接连攻下了江油、涪城，直取绵竹。刘禅得知魏军已到了绵竹，哭求孔明之子诸葛瞻领兵退敌。诸葛瞻父子领兵七万前往绵竹迎战邓艾。诸葛瞻父子几次打败邓忠、师纂。邓艾用计包围了诸葛瞻，诸葛瞻引兵左冲右突，杀死了数百名魏兵，魏兵一齐放箭，诸葛瞻中箭落马，自刎报国。儿子诸葛尚也战死阵中，魏军便破了绵竹。