一、美术改革有什么变化？

一、2020年起使用省级统考成绩，不再组织校考。也就是说，除了31所独立设置本科艺术院校及13所参照独立设置本科艺术院校招生的院校外，所有综合性大学都将认可各省联考成绩。

二、文化成绩要求进一步提高《通知》明确提高了艺术类专业高考文化课成绩录取要求：艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，在未合并普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的70%；在合并原普通本科第二、三批次的省份，原则上不得低于合并后第二批次录取控制分数线的75%；在仅保留一个普通本科批次的省份，原则上不得低于合并后本科批次录取控制分数线的75%；舞蹈学类、表演专业可适当降低要求；确需过渡的省份，应在三年内调整到位。

三、更加注重考查考生的综合文化素养除了提高文化分数线外，越来越多的院校在2019年校考时就加强了对考生文化素养的考查。如中国传媒大学要求所有艺考生都须参加初试环节的文化素养基础测试，并在原有语数英考试类别的基础上，初试科目增加文史哲类别的考试。近几年艺考改革备受关注的中央美术学院更是如此，2018年的中国画专业书法创作考试中要求考生自作咏春七绝一首；2019年，艺术设计专业造型基础考题又出现我的群体、设计基础考题出现我的有趣时代等等高难度考题。

二、高考改革美术史考什么？

答:史论（美术史与美术理论）专业一直是美院中比较冷僻的专业。近几年，随着美术院校的扩招和美术考生队伍的扩大，美院史论系才逐渐被越来越多的考生注意并引起他们的兴趣。与其他纯艺术类专业和设计专业不同的是：美术史论专业考试中各个美院有较大的不同，并且一直变动较大，没有形成一套非常稳定而且行之有效的招生选拔方法，美术史论专业是培养具有美术史，美术评论、书画鉴赏等方面才能的专业人才的。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1全面理解和掌握美术学的专业基本理论和基本知识； 2运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本方法去阐述美术发展的规律； 3具有较好的艺术鉴赏能力、逻辑思辨能力、综合分析研究能力、理论表达能力； 4了解和关注美术学的理论动向及前沿课题； 5掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究能力和实际工作能力。

三、2020高考改革还考美术吗？

2020高考改革是要取消艺术特长生，不是取消艺术生。所以高考还是有考美术的。

艺术特长生是有艺术特长的文化生 经过艺术测试达标后，可以降分录取在普通文理类专业。艺术生是通过艺术考试直接录取在艺术专业。

四、2021年教资高中美术改革？

高中美术教师资格证考试科目包括《综合素质》、《教育学知识与能力》、《学科知识与能力》。而其中《学科知识与能力》还需要进一步分为具体专业来进行考核。高中教师资格证，科目分为括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术14个科目。所报的面试科目都是与教师资格证笔试科目三的考试科目相同。

五、中考改革增加音乐美术的意义与目的？

将音乐、美术纳入中考这件事，在我看来，是国家越来越重视孩子“美育”的结果。

艺术教育的“刚需化”是为了加强对孩子的“美育教育”。在人的整体发展历程中，美育是不可或缺的。美育通过提高孩子的审美能力，培养积极健康的审美趣味，陶冶孩子的心灵，使其人格健全。

六、辽宁新中考改革美术音乐都考什么？

在这份《实施方案》中，提到将设置13门课程，分别为：语文、数学、外语（含听力口语测试）、物理（含实验）、化学（含实验）、历史、道德与法治、地理、生物学（含实验）、体育与健康、音乐、美术、劳动教育！

七、21世纪美术课程改革的看法？

美术课程改革是在落实素质教育的实践中，我们更多的追求和规律性的教育策略。

美术教学实行创新教学观时，美术教学逐渐走向开放，以提高学生对美的感受能力，欣赏能力和评价能力，从而使学生感受到生活美，从中捕捉到。

每产生对美的欲望，达到创造美的目标，创新教学观念，加强教师的课改意识，是儿童，青少年技能创造作品能力得到进一步提高。

八、21世纪各国美术课程改革的新动向？

21世纪美术课程改革主要趋势有四个方面，一，调整培养目标是新一代国民具有适应21世纪。科技经济发展所必备的素质，二，改变人才模式，实行学生学习似的根本改革是现在的学生成为了社会具有国际竞争力的公民。

三，课程内容进一步关注学生经验，反映社会科技发展。满足学生多样化的需要，四，发挥评价再出去，学生潜能，个性，创造性等方面的用处。使每一个学生具有自信心和发展的能力。

九、改革运动和改革的区别？

目的不同，改革是为了维护和巩固统治阶级的利益，革命是推翻旧的社会制度,建立新的社会制度。改革是统治者希望通过主动的调整政策、缓和矛盾来实现某种制度的自我完善,是在旧制度的基础上,对其中某些环节进行局部的改造,以使其获得更好的发展从而维护自己的统治，而革命则是对旧制度的根本改造,是新制度代替旧制度的斗争。

执行主体不同，改革是统治阶级自上而下的，缓和的，是国家的、政府的行为。革命是人民群众发动的，自下而上，有暴力、斗争、矛盾冲突的。

对生产力影响不同，改革由于采用的是平缓的、主动的方式,是对以往社会制度的完善与改进,因此,在改革的同时不会造成生产力的破坏,这在一定程度上说是有利于社会发展的。革命采取的是暴力、流血的手段,因此革命必然对国家机器,对社会生产力造成一定的破坏。

4.背景不同：改革时社会背景相对平和，革命时社会背景相对动荡。

相同点：

都是对生产关系的变革,客观上促进生产力发展。

都是为了实现社会形态的更替。

根源都是社会矛盾。

十、erp系统改革是什么改革？

1. 管理思维变革

企业应用ERP管理系统后，当前业务流程被电子业务流程取代，需要企业进行管理思维的变革，以便于让ERP管理系统迅速作用于当前企业管理。

首先，ERP管理系统将企业管理推向标准化与规范化，改变了传统企业标准化程度较低的局面，各部门共用同一个ERP管理系统，这意味着需要执行一套企业标准，企业管理思维也应跟随系统实施要求变得更加标准化和规范化。

其次，传统企业由于管理粗放，只知道结果，而并不知晓中间损耗的详情，ERP管理系统能够管控生产经营全过程，使企业生产经营的每个环节、每个责任人和每一张单据都处于受控状态，并通过网络进行数据共享，实现了企业的精细化、透明化管理，也实现了各部门间的相互监督和相互促进。

最后，ERP管理系统将生产、进销存、财务等数据进行一体化集成，精细而又准确的记录企业信息，数据可实时查询，为管理者决策提供数据支撑，提高了决策的科学性。

2. 管理流程变革

企业实施ERP管理系统后，一些手工作业的工作内容被系统自动化处理所取代，为克服传统管理流程中随意性强、计划性差的弊端，企业需要改变原有管理流程，按照ERP管理系统中的流程处理业务，加强事前计划、事中监控和事后追溯的能力。

3. 组织机构变革

ERP管理系统的实施将改变部门中员工与管理层的划分和联结方式，组织机构向扁平化、网络化转变，关系也从单纯的纵向关系向复杂交错的对等关系转变，通过ERP管理系统进行连接，每个人都是信息的接收者，也是信息的发出者。这种形式也能在一定程度上精简人员，节省人力成本。

在ERP管理系统的作用下，企业管理思维向标准化、规范化、精细化、透明化、科学化转变，管理流程增强了计划、监督和追溯，组织机构变得扁平化、精简化，企业资源被整合优化，企业竞争力得到有效提高。