一、教育的主体和客体是什么？

教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。 主要包括三类：

一是公民（自然人）；

二是机构和组织（法人）； 三是国家。 教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。 在教育法律关系中，权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性，即都指向同一对象。如果不能指向同一客体，则不会产生教育法律关系。

二、法律关系的主体客体内容案例分析？

原告与被告房屋买卖纠纷一案中，主体是原告和被告，客体是房屋。

三、教育法律的主体客体各包括哪些？

教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。

主要包括三类：

一是公民（自然人）；

二是机构和组织（法人）；

三是国家。

教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的客体是主体的权利和义务形成的基础，没有这个基础，权利和义务就无从产生。

在教育法律关系中，权利主体指向的客体与义务主体指向的客体具有一致性，即都指向同一对象。如果不能指向同一客体，则不会产生教育法律关系。

四、义务教育法的主体和客体？

教育法规关系的构成要素包括教育法律关系的主体与教育法律关系的客体两部分。其中教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权并承担义务的自然人和法人。

自然人是权利主体和义务主体最基本的形态，包括公民、外国人和无国籍人。

法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。法人应当同时具备下列条件：依法成立;有必要的财产或者经费;有自己的名称、组织机构和场所;能够独立承担民事责任。这些法人组织参与到教育法律关系时，就成为我国教育法律关系的主体。

法律关系客体又称为权利客体和义务客体，是法律关系主体的权利和义务所指向的共同对象。它是将法律关系主体间的权利与义务联系在一起的中介，没有客体为中介，就不可能形成法律关系。

五、学前教育案例分析题的答题技巧？

案例分析题，一般会被我们认为是没有固定答案的一种题，相比简答题和论述题来说，案例分析题除了考察我们对相关的教育理论的掌握之外，还考察我们对材料的分析能力、逻辑能力和语言组织能力。

一个高分的案例分析题的答案，需要抓住核心考点、有条理性、表达流畅并且字迹清楚规范。

六、儿童是学前教育的主体和客体吗？

说法正确，儿童是学前教育的（客体），同时也是学前教育的主体。这是我们应该持有的现代学前教育新观念之一。

学前教育要以学前儿童为主体 ，学前儿童是学前教育的对象。在教育过程中 幼儿教师有目的、有计划、有组织地对幼儿施加影响 促进学前儿童的个性发展。

七、教育法律法规内容的主体？

教育法律责任，是指教育法律关系主体对自身教育违法行为所应承担的带有强制性的否定性法律后果。

教育法律责任的主体必须是特定教育法律关系的主体，也就是说具体参与教育活动并依据教育法律法规享有教育权利和承担教育义务的人。

其主体既可以是公民，也可以是法人；既可以是教育活动的实施者，也可以是教育活动的管理者；既可以是教育者，也可以是受教育者。教育违法行为是教育法律责任的前提。它与教育违法行为密切相关。也就是说，教育法律责任是因教育违法行为而产生的，只有发生了教育违法行为之后才会导致承担教育法律责任这一法律后果。教育违法行为是指教育法律关系主体在行使教育权利和履行教育义务的过程中违反教育法律给社会造成危害的行为。其具体表现为教育民事违法、教育行政违法和教育刑事违法。

八、学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？

在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位。

　　从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性。学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者。学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体。

九、学前儿童教育的案例分析题一般怎么写？

案例分析(最好有心理分析、数据说明)

1、分析对象概况

2、横向、纵向原因分析

3、已经做工作以及效果

4、需要调整以及给出自己的解决办法

十、用一个案例来分析法律关系的主体和客体，内容是什么？

简单的说。甲和乙签订了一个货物买卖合同。甲乙就是这个法律关系的主体。货物就是客体，就是权利义务所指向的对象。内容就是交付货物的义务收取货款的权利等等。